ព័ត៌មានជំនួយសម្រាប់ការផ្ទេរការបណ្តុះបណ្តាលទៅកន្លែងធ្វើការ

តើអ្នកអាចបង្វែរអ្នកចូលរួមហ្វឹកហាត់ឱ្យក្លាយទៅជាមេដែកដែលចេះនិយាយដែលមិនអាចរង់ចាំឱកាសចូលហ្វឹកហាត់លើកក្រោយបានទេ? ពិតប្រាកដណាស់។ តើអ្នកអាចរំពឹងថាលទ្ធផលការងារប្រសើរឡើងដែលជាលទ្ធផលនៃពេលវេលាកម្លាំងនិងប្រាក់ដែលអ្នកវិនិយោគក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលទេ? ពិតប្រាកដណាស់។ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ទៅ:

• ដែលបានបង្ហាញពីការបណ្តុះបណ្តា,
• របៀបដែលការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានបង្ហាញនិង
• តួនាទីដែលអ្នករំពឹងពីអ្នកចូលរួម។

អ្វីដែលអ្នកចូលរួមធ្វើអំឡុងពេលហ្វឹកហាត់ធ្វើឱ្យមានភាពខុសប្លែកគ្នាចំពោះ ការបណ្តុះបណ្តាល ទៅកន្លែងធ្វើការ។

ប្រើគំនិតទាំង 6 នេះដើម្បីដោះស្រាយពាក្យបណ្តឹងអំពីការហ្វឹកហ្វឺន (ខ្ញុំមិនមានពេលវេលាទេវាគឺជាពេលវេលាខ្ជះខ្ជាយចៅហ្វាយរបស់ខ្ញុំនឹងមិនអនុញ្ញាតិឱ្យខ្ញុំធ្វើអ្វីដែលខ្ញុំបានរៀននោះទេ) ហើយធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការបំពេញការងារជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលទៅកន្លែងធ្វើការរបស់អ្នក។

6 គន្លឹះសំរាប់ការបណ្តុះបណ្តាល

• គ្រូបង្ហាត់ធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នា។ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលមួយដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតដែលខ្ញុំធ្លាប់បានចូលរួមគឺនៅក្រុមហ៊ុន General Motors ។ ជាផ្នែកមួយនៃដំណើរការផ្លាស់ប្តូរ វប្បធម៌ សាជីវកម្មទាំងមូលបុគ្គលិកទាំងអស់បានចូលរួមវគ្គអប់រំដូចគ្នា។
  
  ធាតុផ្សំសំខាន់គឺគ្រូបង្រៀន។ គាត់គឺជាប្រតិបត្តិកររបស់ក្រុមហ៊ុន GM ។ លោកបានរំពឹងថាបុគ្គលម្នាក់ៗនឹងចូលរួមសម័យប្រជុំដើម្បីណែនាំដល់អ្នកដែលបានរាយការណ៍មកពួកគេ។ សមត្ថភាពក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកដទៃគឺជាសូចនាករមួយក្នុងចំណោមសូចនាករដ៏សំខាន់បំផុតនៃការរក្សាការហ្វឹកហ្វឺន។ (អ្នកពិគ្រោះយោបល់ផ្នែកអភិវឌ្ឍន៍របស់អង្គការក៏ជួយផងដែរដោយសារតែអ្នកគ្រប់គ្រងទាំងអស់មិនសូវជឿជាក់លើសមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការហ្វឹកហាត់។ )
  
  ជាជម្រើសអ្នកចូលរួមមានប្រតិកម្មចំពោះអ្នកបណ្តុះបណ្តាលដែលមានបទពិសោធនៅក្នុងឧស្សាហកម្មរបស់ពួកគេ។ ពួកគេពេញចិត្តនឹងអ្នកសម្របសម្រួលដែលបានជួបប្រទះនិងដោះស្រាយបញ្ហានិងស្ថានភាពដែលបានលើកឡើងនៅក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាល។ គ្រូកាន់តែមានភាពជិតស្និទ្ធអាចភ្ជាប់ការហ្វឹកហាត់ទៅនឹងបទពិសោធន៍ជីវិតពិតរបស់អ្នកចូលរួមកាន់តែប្រសើរសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលការអនុវត្តន៍ព័ត៌មាននៅពេលក្រោយ។

• ការបណ្តុះបណ្តាលបច្ចុប្បន្នជាផ្នែកមួយនៃសារស្របគ្នាពីអង្គការ។ ថ្នាក់រៀនត្រូវតែស្ថាបនាគ្នាទៅវិញទៅមកនិងពង្រឹងខ្លឹមសារដែលបានរៀននៅវគ្គមុន ៗ ។ មានអង្គការច្រើនណាស់ហាត់រៀនការហ្វឹកហ្វឺនដូចជាអាហារូបករណ៍ឬមុខមាត់នៃថ្នាក់ដែលមាននិងសម័យ។
  
  នៅពេលដែលមិនមានការភ្ជាប់គ្នារវាងវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលនិងព័ត៌មានដែលបានផ្តល់ជូននៅក្នុងវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលអង្គការនានាបាត់បង់នូវឱកាសដ៏ល្អដើម្បីពង្រឹងជំនាញចែករំលែកវិធីសាស្ត្រនិងតម្លៃជាមូលដ្ឋាន។ ការហ្វឹកហ្វឺនត្រូវនិយាយពីសម័យមុនគូរប៉ារ៉ាឡែលនិងពង្រឹងមាតិកា។
  
  ឧទាហរណ៏កម្មវិធីអភិវឌេឍន៍សាកលវិទាល័យមួយបានបងា្ហាញពីដំណើរការវិវឌ្ឈន៍ ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព នៅក្នុងថ្នាក់ទំនាក់ទំនង គំរូមតិត្រឡប់នេះត្រូវបានពង្រឹងបន្ថែមនិងសង្កត់ធ្ងន់ក្នុងវគ្គដោះស្រាយជម្លោះសម័យប្រជុំ ការគ្រប់គ្រងការអនុវត្តន៍ និងវគ្គលើកទឹកចិត្ត។ អ្នកចូលរួមបានទទួលនូវវិធីសាស្រ្តមួយដែលបានសង្កត់ធ្ងន់នៅគ្រប់វគ្គដើម្បីធានាការផ្ទេរព័ត៌មានបណ្តុះបណ្តាលទៅកន្លែងធ្វើការ។

• សាកសួរអ្នកចាត់ការរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងម្នាក់ៗនិងអ្នកគ្រប់គ្រងរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងដើម្បីចូលរួមវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលជាមួយបុគ្គលិករបស់ពួកគេ។ នៅពេលដែលថ្នាក់គ្រប់គ្រងចំនួនបីនៃអង្គការមួយចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាមួយគ្នាអ្នកចូលរួមអាចនឹងមានឆន្ទៈក្នុងការសាកល្បងគំនិតដែលទទួលបាននៅក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាល។ នេះមានប្រសិទ្ធភាពណាស់ប្រសិនបើអ្នកចូលរួមមើលឃើញថាអ្នកគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេព្យាយាមបង្កើតជំនាញថ្មីផងដែរ។ នេះក៏សំខាន់ផងដែរសម្រាប់ការពង្រឹងការហ្វឹកហ្វឺនបន្ទាប់ពីសម័យប្រជុំដែលជាប្រធានបទនៃ អត្ថបទទី 3 នៅក្នុងស៊េរីនៃការបណ្តុះបណ្តាលនេះ ។
• ផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុង "កំណាត់" ដែលត្រូវបានគ្រោងទុកក្នុងរយៈពេលមួយ។ ខ្ញុំបានរកឃើញមនុស្សរៀនបន្ថែមទៀតនៅក្នុងវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលដែលផ្តល់កំណាត់មាតិកាតូចមួយដោយផ្អែកលើគោលដៅពីរយ៉ាងដែលត្រូវបានកំណត់។ អ្នកចូលរួមចូលរួមវគ្គទាំងនេះប្រហែលជាពីរបីម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍រហូតទាល់តែប្រធានបទត្រូវបានរៀន។
  
  នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកចូលរួមអនុវត្តគំនិតនេះនៅចន្លោះវគ្គហ្វឹកហាត់។ ទាំងពីរមាតិកានៃការបណ្តុះបណ្តានិងការអនុវត្តគំនិតនេះត្រូវបានពង្រឹងនៅសម័យបន្ទាប់គ្នា។
  
  នេះក៏អនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សធ្វើការពិភាក្សាអំពីភាពជោគជ័យនិងការលំបាកក្នុងការអនុវត្តវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងសម័យការងារពិតប្រាកដរបស់ពួកគេ។ គ្រូបង្រៀនអាចជួយអ្នកចូលរួមអនុវត្តខ្លឹមសារបណ្តុះបណ្តាលដោយផ្តល់កិច្ចការដែលត្រូវបានសង្ខេបនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំបន្ទាប់។

• បណ្តុះបណ្តាលមនុស្សឱ្យចេះជំនាញនិងព័ត៌មានដែលអាចអនុវត្តបានភ្លាមៗលើការងារ។ ប្រើវាឬបាត់បង់វា គឺជាការជារឿយៗអំពីការបណ្តុះបណ្តាល។ នេះគឺជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ពិត។ ទោះបីជាមានជំនាញជាយុទ្ធសាស្ដ្រដូចជាការស្តាប់ការផ្តល់នូវមតិយោបល់និងការ កសាងក្រុមការងារ ក៏ដោយក៏បង្កើតស្ថានភាពដែលការអនុវត្តភ្លាមៗនិងញឹកញាប់ដើម្បីជួយអ្នកចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល។
  
  ក្នុងការហ្វឹកហ្វឺនតម្រង់ទិសកម្មវិធីដូចជាការបង្ហាត់បង្រៀនផ្នែកកុំព្យូទ័រសូមកុំបារម្ភជាមួយការហ្វឹកហ្វឺនលើកលែងតែអ្នកចូលរួមមានកម្មវិធី។ តាមការពិតការបណ្តុះបណ្តាលជាទូទៅមានប្រសិទ្ធភាពជាងប្រសិនបើពួកគេពិសោធន៍ជាមួយកម្មវិធីដំបូងមុននឹងចូលរៀន។
• គ្រូអាចកំណត់សម្លេងវិជ្ជមាននិងមានផលិតភាពសម្រាប់សម័យប្រជុំនិងការអនុវត្តនៃការរៀនសូត្រនៅពេលក្រោយ ជាមួយការបើកចំហដោយមានភាពវិជ្ជមានព័ត៌មានត្រឹមត្រូវនិងភាពតានតឹងដែលផ្តោតលើគោលដៅនៃការប្រព្រឹត្ដ។ របៀបដែលគ្រូបង្រៀនបើកវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលចាប់ផ្តើមដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រងការរំពឹងទុករបស់អ្នកចូលរួម។ ("អ្នកនឹងអាចធ្វើដូចខាងក្រោមនេះជាលទ្ធផលនៃការចូលរួមសម័យនេះ ... ")
  
  យោងតាមលោក Jim Clemmer នៃក្រុម Clemmer Group បានឱ្យដឹងថា "ការស្រាវជ្រាវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ថាមនុស្សកាន់តែច្រើនធ្វើសកម្មភាពដោយខ្លួនឯងទៅជាវិធីថ្មីនៃការគិតជាជាងគិតថាខ្លួនឯងដើរតួនាទីថ្មីមួយ។ " អ្នកចូលរួមត្រូវដឹងថាអ្វីដែលពួកគេអាចរំពឹងទុកនៃវគ្គនេះដូច្នេះវត្ថុបំណងត្រូវតែមានភាពប្រាកដនិយមនិងមិន មានការសន្យាខ្ពស់ ។
  
  ទន្ទឹមនឹងនេះការបើកសម្ភោធគួរតែសង្កត់ធ្ងន់លើ អ្វីដែលវាមានសម្រាប់ខ្ញុំ អ្នកចូលរួម WIIFM នឹងជួបប្រទះជាលទ្ធផលនៃការចូលរួមដោយអស់ពីដួងចិត្តរបស់ពួកគេនៅក្នុងសម័យប្រជុំនេះ។ គូសបញ្ជាក់នូវអ្វីដែលមានសំរាប់សិក្ខាកាមតម្លៃនៃវគ្គនិងតម្លៃនៃព័ត៌មានក្នុងវគ្គទាំងមូល។

អាន ព័ត៌មានជំនួយបន្ថែមចំនួនប្រាំមួយទៀតសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាផ្ទេរ R ។

គន្លឹះច្រើនទៀតសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅកន្លែងធ្វើការ

• ព័ត៌មានជំនួយ 4 ដើម្បីធ្វើការបណ្តុះបណ្តាលនិងអភិវឌ្ឍន៍ (ពីមុន)
• 6 គន្លឹះក្នុងការបង្កើតការងារបណ្តុះបណ្តាលមុនពេលហ្វឹកហាត់
• ការបណ្តុះបណ្តាលអាចធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នា (អំឡុងពេល)
• 6 ព័ត៌មានជំនួយបន្ថែមទៀតដើម្បីធ្វើការបណ្តុះបណ្តាលនិងអភិវឌ្ឍន៍ (អំឡុងពេល)
• អ្នកគ្រប់គ្នាឈ្នះ: 4 គន្លឹះសំរាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិក (បន្ទាប់ពី)
• 9 ព័ត៌មានបន្ថែមសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល (ក្រោយ)
• ការសិក្សាករណីសិក្សាផ្ទេរ (ឧទាហរណ៍កម្មវិធី)