ការធ្វើកម្មសិក្សាសម្រាប់ឥណទានមហាវិទ្យាល័យ

តួនាទីរបស់ធុរកិច្ចនៅពេលនិស្សិតធ្វើកម្មសិក្សាដើម្បីទទួលបានឥណទាន

តាមនិយមន័យ កម្មសិក្សា គឺជាបទពិសោធសិក្សាដែលមានការត្រួតពិនិត្យក្រោមការបង្រៀនរបស់អ្នកជំនាញដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលដែលបានទទួលនៅឯការិយាល័យឬការិយាល័យអាជីវកម្មរបស់កម្មសិក្សាគួរមានលក្ខណៈប្រហាក់ប្រហែលនឹងការបណ្តុះបណ្តាលដែលទទួលបាននៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ដូច្នះឥណទានរបស់មហាវិទ្យាល័យជាញឹកញាប់ូវបានផ្តល់ជូនដល់សិស្សជំនួសឱ្យការទូទាត់ជាក់ស្តែង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយវាមិនមែនជាការដែលមិនធ្លាប់មានទេសំរាប់អ្នកហាត់ការដើម្បីទទួលបានឥណទានមហាវិទ្យាល័យសម្រាប់ការបំពេញកម្មសិក្សានិងត្រូវបានផ្តល់សំណងផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុដោយនិយោជករបស់ពួកគេ។

តើមានកំរិតចំពោះចំនួននិស្សិតដែលទទួលបានឥណទានឬទេ?

អាស្រ័យលើគោលនយោបាយរបស់សាលារៀនសិស្សអាចរកប្រាក់ចំណូលបានពី 1 ដល់ 6 នៅមហាវិទ្យាល័យបន្ទាប់ពីបានចូលរួមក្នុងកម្មសិក្សាប៉ុន្តែវាជារឿងធម្មតាដែលទទួលបានពិន្ទុឥណទានច្រើនជាងពិន្ទុឥណទានចំនួន 6 ។ និយោជកតែងតែសួរពួកគេថាអាចផ្តល់ឥណទានសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យប៉ុន្តែនេះជាការយល់ច្រឡំ។ មុខនាទីរបស់មុខជំនួញមានលក្ខណៈប្លែកៗ: វាជាគ្រូបង្រៀននិងអ្នកអប់រំដែលធ្វើការនៅលើពិភពលោកមិនមែនជាអ្នកសិក្សាទេ។

តើនរណាសម្រេចចិត្តថាកម្មសិក្សានេះមានតម្លៃ -?

វាជាការយល់ច្រឡំដ៏ធំមួយអំពីឥណទានមហាវិទ្យាល័យសម្រាប់កម្មសិក្សាដែលក្រុមហ៊ុនមានសមត្ថភាពក្នុងការសម្រេចថាតើកម្មសិក្សាគឺសម្រាប់ឥណទាននិងមិនមែនសម្រាប់ឥណទានទេ។ បច្ចេកទេសវាជាសាកលវិទ្យាល័យឬមហាវិទ្យាល័យរបស់សិស្សដែលមានសមត្ថភាពក្នុងការសម្រេចថាតើសិស្សអាចទទួលបានឥណទានមហាវិទ្យាល័យឬអត់។ ការសម្រេចចិត្តនេះផ្អែកតែលើគោលនយោបាយសាលារៀនក៏ដូចជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗរបស់សិស្សហើយថាតើសិស្សបានចូលរួមក្នុងកម្មសិក្សាហើយទទួលបានឥណទាននៅមហាវិទ្យាល័យឬអត់។

ដែលនិយាយថាប្រសិនបើសិស្សមានសិទ្ធិទទួលបានអ្នកត្រូវជំនាញវិជ្ជាជីវៈខាងអាជីវកម្មឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីជួយសិស្សទទួលបានឥណទានពីសាលា។ វាគួរអោយកត់សម្គាល់ថាស្ទើរតែគ្រប់មហាវិទ្យាល័យនិងសាកលវិទ្យាល័យកំណត់ចំនួននៃកម្មសិក្សាដែលនិស្សិតអាចធ្វើបានសម្រាប់ឥណទាននៅមហាវិទ្យាល័យ។ បើមិនដូច្នោះទេនិស្សិតមហាវិទ្យាល័យប្រហែលជាចំណាយពេលច្រើនក្នុងការធ្វើកម្មសិក្សាជាជាងចូលរៀនថ្នាក់រៀន។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីទទួលបានឥណទានមហាវិទ្យាល័យសម្រាប់ការសម្តែង

ដើម្បីទទួលបានឥណទានមហាវិទ្យាល័យសម្រាប់កម្មសិក្សាមួយសិស្សានុសិស្សមានការណែនាំអំពីចំនួនម៉ោងដែលពួកគេត្រូវចូលរួមក្នុងកម្មសិក្សាក្នុងអំឡុងពេលឆមាស។ ឧទាហរណ៍នៅសកលវិទ្យាល័យ Connecticut សិស្សត្រូវហាត់រៀន 300 ម៉ោងក្នុងកំឡុងពេលឆមាសដើម្បីទទួលបានឥណទានមហាវិទ្យាល័យមួយ។

និស្សិតធ្វើការជាមួយទាំងការិយាល័យនៃមជ្ឈមណ្ឌលអាជីពធំ ៗ ឬមជ្ឈមណ្ឌលអាជីពទូទៅរបស់ពួកគេដើម្បីរៀននិងទទួលឥណទានកម្មសិក្សា។ នាយកដ្ឋានជាក់លាក់នៅក្នុងមជ្ឈដ្ឋានអាជីពឬមជ្ឈមណ្ឌលអាជីពរបស់ខ្លួនតម្រូវឱ្យនិយោជកបំពេញបែបបទជាមុនដែលពន្យល់អំពីតួនាទីនិងការទទួលខុសត្រូវរបស់អ្នកហាត់ការនៅក្រុមហ៊ុនឧបត្ថម្ភ។ សាលារៀនក៏តម្រូវឱ្យមានការវាយតម្លៃមួយឬពីរដើម្បីធ្វើនៅក្នុងកម្មសិក្សា។ លើសពីនេះទៀតអ្នកគ្រប់គ្រងឧបត្ថម្ភត្រូវការបំពេញបែបបទទាក់ទងទៅនឹងការបំពេញការងាររបស់សិស្សហើយលម្អិតជាពិសេសអំពីជំនាញថ្មីៗដែលបានទទួល។

ដោយសារការហាត់ការត្រូវបានចាត់ទុកថាជា បទពិសោធរៀនសូត្រ ពេលនិស្សិតហាត់ការកម្មសិក្សាមិនទទួលបានប្រាក់កម្រៃនោះវាមានន័យថាពួកគេស្វែងរកឥណទាននៅមហាវិទ្យាល័យជាមធ្យោបាយទទួលបានសំណងសម្រាប់ពេលវេលាដែលពួកគេបានចំណាយនិងការងារដែលពួកគេបានធ្វើ។ កម្មសិក្សាដែល មាន ប្រាក់ខែ ក៏មានសិទ្ធិទទួលបានឥណទានមហាវិទ្យាល័យ។